ERSTE HILFE FÜRS LERNEN IM DIGITALEN WANDEL

Christina Beilharz ist Lehrerin und im „Digital-Team“ an der Gemeinschaftsschule Hohberg. Sie ist außerdem Fortbildnerin beim ZSL, bei der Deutschen Schulakademie und im Moderatorenteam der Reihe „Digital learning leadership“, die sich mit der Rolle von Führungskräften bei der Digitalisierung beschäftigt.

Personalisiertes Lernen kann durch ein Lernmanagementsystem wirksam unterstützt werden und vieles wird dadurch erst ermöglicht, was „analog“ kaum noch zu bewältigen ist.

In diesem Zusammenhang stellen sich verschiedene Fragen:

• Was ist ein Lernmanagementsystem?
• Wie findet eine Schule das für sie passende Lernmanagementsystem?
• Wie kann der Start an einer Schule gelingen?
• Was ermöglicht ein Lernmanagementsystem konkret?
• Welche Veränderungschancen ergeben sich durch ein LMS für Lernprozesse in und außerhalb der Schule?
• Welche bedeutende Rolle spielt aktuell „Corona“ und welche Chancen und Schwierigkeiten ergaben bzw. ergeben sich dadurch?

Diese Fragen werden exemplarisch und anhand konkreter Beispiele aus dem Einführungsprozess des LMS its-learning an der Gemeinschaftsschule Hohberg thematisiert.

Für Fragen und Austausch ist im Anschluss an den Impuls Raum.

Patrick Blumschein leitet das Zentrum für Lehrkräftefortbildung der pädagogischen Hochschule Freiburg und ist Dozent für Erziehungswissenschaft im Lehramt. Er hat einen berufsbegleitenden Weiterbildungsmasterstudiengang entwickelt und durchgeführt und ist Mitveranstalter der Barcamps Freiburg.

www.schlussmitderdonutpaedagogik.de

Für Patrick haben Lernaufgaben einen zentralen Stellenwert in der Didaktik und für das kompetenzbasierte Lehren und Lernen in allen Kontexten. Zusammen mit Klaus Oehmann hat er ein Konzept zur Prüfung und Entwicklung von guten Lernaufgaben entwickelt. Dieses beinhaltet 5 Elemente: Steckt in der Lernaufgabe eine Problemstellung, ist es in eine Situation eingebettet, werden Kompetenzen gefordert und gefördert, zeigen sich diese in der Handlung und werden bei all dem auch die Eigenschaften des Lernenden berücksichtigt? Die neuen Medien bieten heute für die Gestaltung von solch anspruchsvollen Lernaufgaben ein enormes Potenzial. In der Session wird der Aufgabendidaktische Kompass vorgestellt und einige Beispiele für gute und bessere Lernaufgaben diskutiert. Letztlich geht es darum, den Lernenden zu ermöglichen, sich als kompetent Handelnde erleben zu können.

Anna Fröhlich ist Schulleiterin einer dreizügigen Grundschule in NRW.
Drei Hashtags über ihre Person: #bindungvorbildung #mutausbrüchewagen #agilesarbeiten

Durch eine transparente und verlässliche Kommunikation in meinem Team konnten wir schnell und mit nur wenigen Hürden die Anfänge der Schulschließungen digital meistern.
Doch was benötigt ein Schulteam, um erfolgreich und vor allem nachhaltig zu kommunizieren?
Wie etabliere ich eine vertrauensvolle hybride Struktur innerhalb des Kollegiums, der Eltern- und Schülerschaft? Was kann und vor allem was muss als verlässliche Instanz in einem Schulentwicklungsprozess installiert sein? Die Schulleitung stellt in diesem Prozess die Schnittstelle in der Schulfamilie dar; strukturiert und organisiert wichtige Prozesse hinter den Kulissen – nicht nur in Zeiten von Corona.

Jitsi Meet – Das Videokonferenz Tool, das Sie datenschutzfreundlich über das KMZ nutzen dürfen. Im ersten Teil zeigen Sebastian Lorenz, Leiter des KMZ Freiburg und Lehrer in Emmendingen und Stephen Traub, Schulnetzberater am KMZ, Fortbildner beim ZSL und Lehrer in Herbolzheim, wie das Open Source Angebot genutzt werden kann.

Worauf ist zu achten, wo finde ich die Informationen wieder usw. Im zweiten Teil wird Jitsi Meet in seinen Funktionen vorgestellt. Im Anschluss daran können Fragen und Ideen in das Online-Seminar beigesteuert werden.

Corona hat neben einigen systemischen Herausforderungen auch deutlich herauskristallisiert, welche Grundausstattung eine zeitgemäße Schule heutzutage haben muss. Neben der Debatte um Endgeräte und WLAN ist sicherlich die der schulischen Lernplattform eine der spannenden.

Meine Schule arbeitet seit 12 Jahren mit IServ, die nun bundesweit auf großes Interesse stoßen. IServ vermischt mit niederschwelligem Zugang verwalterische Elemente (Email, Dateiablage, Raumbuchung, Klausurmodul, Kalender, Softwareverteilung, MDM, uvm.) auch Elemente, die besonders zu diesen Zeiten spannend sind wie ein Videokonferenzmodul, kollaborative Tools, einen Messenger und zahlreiche andere Funktionen, die ständig und zuverlässig geupdatet werden. Hinzu kommt ein hervorragender Support, der für uns einen wesentlichen Faktor darstellte bei der Entscheidung, diese Plattforum einzuführen. Ich zeige Ihnen die Möglichkeiten, beantworte Fragen und richte Ihnen gerne einen Test Account ein.

Gemeinsam mit Wanda Klee und Philippe Wampfler habe ich im Auftrag des Ministeriums für Schule und Bildung des Landes NRW sechs Hinweise für das Lernen auf Distanz formuliert, die – auch über die Corona-Krise hinaus – als didaktisches Unterstützungs- und Reflexionsangebot für Lehrerinnen und Lehrer konzipiert sind. Sie sind bewusst allgemein formuliert, erfordern eine Konkretisierung, die an die jeweilige Schulsituation angepasst ist, und sollen dazu beitragen, dass sich in der Phase des Distanzlernens vielfältige Lernchancen ergeben und gleichzeitig die sozialen Aspekte des Lernens angemessen gewürdigt werden. 

Im Rahmen des Online-Seminars möchte ich die grundlegenden Ideen und Thesen hinter den Hinweisen erläutern, auf konkrete Beispiele aus verschiedenen Schulformen eingehen und in einen hoffentlich kritisch-konstruktiven Dialog mit den Teilnehmerinnen und Teilnehmern eintreten.

Axel Krommer ist Akademischer Oberrat am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Erlangen-Nürnberg. Zu seinen Schwerpunkten im Bereich von Forschung und Lehre zählt Bildung unter den Bedingungen der Digitalität. Er ist Autor zahlreicher Fachpublikationen, hält Vorträge im In- und Ausland, bietet Fortbildungen im Bereich der Literatur-, Sprach- und Mediendidaktik an und bloggt hin und wieder.

Die Coronakrise stellt auch die Grundschulen vor große Herausforderungen. Besonders bei jüngeren Schülern entsteht Lernmotivation noch oft aus der Beziehung zwischen Lehrkraft und Schüler*in. Im Rahmen des Online-Seminars möchte ich sowohl aus der Perspektive der Schulleitung, als auch aus Sicht eines Klassenlehrers vorstellen, wie unsere Schule versucht, diese Lernbeziehung auch in der Fernlehre aufrecht zu erhalten.

Meine Name ist Florian Emrich. Ich bin Grundschullehrer und Konrektor an einer Grundschule in der Nähe von Bonn. In dieser Doppelrolle leite ich zur Zeit ein drittes Schuljahr, bin aber natürlich in zahlreich schulinterne Schulentwicklungsprozesse eingebunden.

Seit Sommer 2019 bin ich zudem noch im Auftrag der Bezirksregierung als Medienberater tätig. In dieser Funktion unterstütze und berate ich Lehrkräfte, Schulleitungen und Schulträger bei der Bewältigung des digitalen Wandels im schulischen Kontext.

Insofern erlebe ich die sich derzeit ergebenden Herausforderungen aus mindestens drei Perspektiven: die konkrete Umsetzung des Distanzlernens im Unterricht, die Begleitung dieses plötzlichen und massiven Schulentwicklungsprozesses und der beratenden Blick von außen, bei man die kritischen Punkte aus einer ganz anderen Sicht wahrnehmen kann.